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Franziska Uhlen

FranziskaUhlen

Mit Beginn des neuen Schuljahres startet Masifunde in die dritte Runde des Bildungsprojektes “Lasst uns global lernen!”. Wie auch in den Jahren zuvor, werden die Schüler\*innen gesellschaftsrelevante Themen beleuchten und reflektieren. Im Folgenden möchten wir Ihnen unsere alten und neuen Bildungsmodule nochmal vorstellen.  

Im Rahmen des Projektes „Masifunde - Lasst uns global lernen“ bearbeiten ein oder zwei Leiter\*innen einmal pro Woche gemeinsam mit den teilnehmenden Jugendlichen Fragestellungen rund um die Themen Rassismus, Flucht und Migration, Ressourcen und Konsum. Ziel des Projektes ist es, mit Jugendlichen über Themen zu reden, die im schulischen Kontext häufig weniger im Vordergrund stehen, gesellschaftlich jedoch eine hohe Relevanz haben. Sie sollen Jugendliche dabei unterstützen, globale Phänomene aus unterschiedlichen Perspektiven zu betrachten und eine fundierte Meinung bilden zu können. So können Jugendliche in einer multikulturellen Gesellschaft zu einem friedlichen Zusammenleben beitragen.
     
Angefangen bei einer kritischen Auseinandersetzung über „Ursachen von Flucht und Migration“, können unsere Teilnehmer\*innen in Gesprächen mit anderen Menschen über bestehende Probleme diskutieren und in ihrem privaten Umfeld eigene Veränderungen anstoßen. Das erste Learn4Life-Modul illustriert miteinander verwobene Herausforderungen im Themenbereich Flucht und Migration wie zum Beispiel Benachteiligungen oder Privilegien an den Grenzen oder bei der Asylvergabe. Dies wird nicht nur theoretisch erarbeitet, sondern vor allem durch vielfältige praktische Übungen aktiv vertieft. Das Weltspiel, welches die Bevölkerungszahl, die Geflüchtetenzahl und das Einkommen innerhalb der Kontinente darstellt, demonstriert den Teilnehmenden die Relationen der jeweiligen Verteilungen. Neben einer Reihe an Gruppen-, Partner- und Einzelarbeiten ergänzen spannende Methoden das Modul (z.B. ein Fantasie-Projekt bei dem sich mit der eigenen thematischen Involvierung beschäftigt wird). Denn alle Methoden versuchen eine globale Perspektive sowie einen eigenen Bezug zu dem Thema herzustellen.

Welche Privilegien und Benachteiligungen erfahren verschiedene Menschen im Laufe ihres Lebens? Was kann man gegen Rassismus und Benachteiligung unternehmen? Das Modul „Rassismus und Stereotype“ greift diese Fragen auf und versucht mithilfe von Film- und Bildmaterial die Thematik zu veranschaulichen und Antworten zu finden. Auf diese Weise werden persönliche Erfahrungen kreativ geteilt. Durch den Südafrika-Bezug von Masifunde wird in diesem Modul besonders auf Themen wie Apartheid und die Gesellschaft des heutigen Südafrikas eingegangen. Auch Alltags-Rassismus z.B. in der Sprache von Kinderbüchern kommt zu Wort. 

Die weiteren Module handeln von Themen, die in einer globalisierten Welt immer mehr an Bedeutung zunehmen. So lernen die Teilnehmenden die Zusammenhänge zwischen Konsum, dem begrenzten Ressourcenvorkommen und dem Klimawandel kennen. Anschließend beschäftigen sie sich im Modul „Ernährung Landwirtschaft und Umwelt“ mit der Produktionskette von Lebensmitteln und vollziehen deren ökologische und soziale Effekte nach. Auch die Auswirkungen der eigenen Essgewohnheiten werden reflektiert. 

Was bedeutet die allgemeine Erklärung der Menschenrechte für mich? Welche Alternativen gibt es und welchen Zusammenhang haben Menschenrechte und Klimawandel/-gerechtigkeit? Mit diesen Fragen setzen sich die Jugendlichen im Modul „Menschenrechte“ auseinander. Im Mittelpunkt dieser Einheit steht die Frage, was jede Person der Gruppe braucht, um der Mensch zu sein, der er\*sie ist und was die Menschenrechte für eine Rolle dabei spielen, um die Bedürfnisse von Menschen zu gewährleisten und zu bewahren. Dabei wird auch hier themenübergreifend gearbeitet und das Thema Menschenrechte mit dem Klimawandel verknüpft, wobei Fokus auf Klimagerechtigkeit gesetzt wird. So wird hier die Ungleichverteilung von Gütern und Nutzung von Ressourcen thematisiert und dies im Kontext der Menschenrechte reflektiert.

Durch vielseitige Methoden und Übungen, wie Planspiele, Filmsequenzen, Computerrecherchen, Rollenspiele oder Fantasie-Projekte erlernen die Teilnehmenden spielerisch mit verschiedenen Situationen umzugehen und andere Blickwinkel einzunehmen. Dabei werden alle Themen in ihren globalen Zusammenhängen widergespiegelt und exemplarische Einheiten zu Südafrika mit eingebunden. Besonders durch eine interaktive Teilnahme und Mitgestaltung reflektieren Jugendliche ihren eigenen Bezug zu den verschiedenen Themen, diskutieren gemeinsam über alternative Handlungsoptionen und lernen Möglichkeiten kennen, wie sie sich aktiv für ihr Umfeld einsetzen können.

*Geschrieben von: Leyla Rauch und Franziska Uhlen*


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Mit Beginn des neuen Schuljahres startet Masifunde in die dritte Runde des Bildungsprojektes “Lasst uns global lernen!”. 

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Bildungsarbeit in Deutschland - Die neuen Learn4Life!-Module

Jonas Schumacher

Anstatt in Isolation, arbeiten Organisationen immer öfter in Partnerschaft. Masifunde ist hier Vordenker und treibende Kraft in mehreren Prozessen.

Dass man gemeinsam mehr erreichen kann, lernt man meist schon im jungen Alter in Kindergarten und Grundschule. Und so hat es sich auch im gemeinnützigen Sektor herumgesprochen, dass Organisationen davon profitieren können, wenn sie sich nicht abschotten und als Konkurrenten sehen sondern wenn sie sich regelmäßig austauschen, voneinander lernen, und im Idealfall gar kooperieren und Synergie-Effekte ausnutzen.
Masifunde hat daher in der Vergangenheit bereits viele Formate etabliert, die Organisationen aus der Isolation zur Kooperation gebracht haben, wie z.B. ein Forum aller Kindergärten in Walmer Township, oder das monatliche Stakeholder Breakfast, das alle in Walmer Township aktiven Organisationen zusammenbringt.

Seit fast zwei Jahren ist Masifunde auch einer der treibenden Kräfte in zwei sogenannten Multi-Stakeholder Prozessen, die stadtweit Organisationen zusammenbringen und nun erstmalig auch gemeinsam Projekte implementieren werden.

Zum einen ist das die Initiative OASIS (Organising After School and In School Support), in der sich Nichtregierungsorganisationen (NGOs) zusammengeschlossen haben, die mit ihren Programmen Defizite in Schulen beheben wollen. Zunächst arbeiteten die Organisationen gemeinsam an Qualitätsstandards und an Richtlinien, wie man sicherstellen kann, dass die Interventionen an Schulen akzeptiert und integriert und letztlich auch zu der angestrebten Anhebung des Bildungsniveaus führen und nicht etwa Fremdkörper oder gar Störfaktor sind. Für die zweite Hälfte des Jahres nun haben die Organisationen in Partnerschaft mit dem Bildungsministerium eine zu weiten Teilen dysfunktionale Schule identifiziert, mit der gemeinsam die erarbeiteten Konzepte getestet werden sollen. Im Dialog mit der Schulleitung, Lehrern, Eltern und Schüler\*innenvertretung und unter Federführung der Nelson Mandela University wurde aus dem Portfolio der Programme und Angebote alle Organisationen eine gemeinsame Intervention entwickelt.  Mit Masifunde werden nun elf weitere Organisationen Programme für Schüler\*innen, Eltern, Lehrer und Schul-Management anbieten. Die Schule kommt so in den konzentrierten Genuss, der besten und bedarfsgerechtesten Programm-Komponenten aller teilnehmenden Organisationen.

Ein zweiter so genannter Multi-Stakeholder Prozess ist das stadtweite Safer Schools Forum. Gegründet im Rahmen von Masifundes „Youth for Safer Communities“ Projekts, bringt das Forum alle Organisationen zusammen, die sich mit dem Thema Schul- und Community-Sicherheit beschäftigen. Für die kommenden zwei Jahre hat sich das Forum nun das Fokus-Thema „Gender Based Violence“ vorgenommen und gemeinsam mit dem Bildungsministerium eine Schüler\*innenkampagne für zwanzig High Schools entwickelt. Sechs NGOs werden gemeinsam Schüler\*innen dieser Schulen in ihren Methoden und Ansätzen schulen und zu Multiplikator\*innen für ihre Schulen ausbilden. Das Vorhaben wird von der GiZ finanziert.

Schon jetzt können erste Lehren aus den zwei Vorhaben gezogen werden. Die Qualität der geplanten Interventionen wirkt deutlich höher, als die von Interventionen, die Organisationen in Isolation erarbeiten. Hier sieht man deutlich den Mehrwert, wenn viele erfahrene Köpfe gemeinsam ihr Wissen einfließen lassen. Gleichzeitig ist ein Multi-Stakeholder Prozess auch eine langwierige und langsame Angelegenheit, da nicht top-down sondern dialogisch und konsens-orientiert gearbeitet werden muss. Auch bei der Finanzierung und Implementierung gemeinsamer Vorhaben tun sich viele Hürden auf, da jede Organisation über eigene interne Prozesse, Abwicklungs- und Abrechnungsmodalitäten verfügt.

So bleiben beide Vorhaben extrem spannende Lernfelder für Masifunde, bei denen wir aktiv an der Lösungssuche mitwirken werden, um in Zukunft noch öfter, effizienter und effektiver Kooperationen zwischen Organisationen anregen und moderieren zu können.


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Anstatt in Isolation, arbeiten Organisationen immer öfter in Partnerschaft. Masifunde ist hier Vordenker und treibende Kraft in mehreren Prozessen.

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Gemeinsam: Stark!

Thekla Rafelt

Schon wieder etwas, was kaum zu glauben ist: Meine Zeit in Südafrika neigt sich dem Ende zu. 

Es ist echt verrückt, wie die Zeit vergeht. Ich, Thekla Rafelt, 22 Jahre alt, habe die letzten fünf Monate in Port Elizabeth, Südafrika verbracht. Alles, was ich nun unternehme, hat einen leicht melancholischen Unterton, da ich es wahrscheinlich kein weiteres Mal machen werde. Der Abschied rückt immer näher und das drückt die Stimmung. Das Wetter hat sich dieser Tatsache scheinbar angepasst, obwohl ab und zu immer noch kräftig die Sonne scheint. Es wird nun bereits um halb sechs dunkel und man sieht immer mehr Schals und Sweatshirts, wenn man die Wohnung verlässt. 

Ich bin im Moment fleißig am Lernen, die Klausurenphase an der Nelson Mandela University hat offiziell begonnen und ich hoffe, ich kann gute Noten für mein akademisches Jahr in Südafrika vorweisen. Trotzdem finde ich noch freie Tage, um bei Masifunde vorbeizuschauen. Ich war bei dem monatlichen Team-Meeting präsent und habe ein wenig über Masifunde Deutschland berichten können und von meinen Erfahrungen bei der Learn4Life!-Gruppe, die ich in Mainz geleitet habe, erzählt. Es war wirklich schön, die freundschaftliche Atmosphäre bei Masifunde mitzuerleben und ich bin sehr froh und dankbar, Teil des Teams zu sein. Auch hier liegt der Abschied schwer in der Luft und ich wünsche mir, länger bleiben zu können. Aber ich weiß, dass in Deutschland ebenfalls viele Möglichkeiten auf mich warten, Masifunde zu unterstützen. Außerdem vermisse ich das Masifunde-Deutschland Team und freue mich darauf, meine Arbeit zu Hause wieder aufzunehmen und die Erfahrungen von meinem wunderbaren Auslandsemester teilen zu können.

[Zu Theklas erstem Bericht](https://www.masifunde.de/blog/studieren-und-leben-in-port-elizabeth/)

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Studieren und Leben in Port Elizabeth

Lisa Hartke

LisaHartke

Ein Seminar für weltwärts-Rückkehrer\*innen

Menschenrechte stehen jedem Menschen zu, weil er Mensch ist. Sie übersteigen Grenzen und lösen sich damit – anders als die Grundrechte – von jeglicher politischen Überzeugung staatlicher Herrschaft ab. Dieser Anspruch der Universalität der Menschenrechte ist ihr zentrales Wesensmerkmal, zeichnet sie aus und betont die Besonderheit des Mensch-Seins. 
In diesem Anspruch liegt jedoch zugleich der Kern der Zerbrechlichkeit des Menschenrechtskonzeptes, sobald wir weiterfragen: Kann es bei aller Individualität, Subjektivität und Kulturalität dieselben Rechte für alle Menschen überhaupt geben? Und wer hat (oder nimmt sich) das Recht diese zu definieren? Und über was genau reden wir eigentlich, wenn wir über „die Menschenrechte“ reden? 

Das Konzept der Menschenrechte erfährt in den letzten Jahren eine beeindruckend wachsende Aufmerksamkeit in der (non-formalen) politischen Bildung. Sobald es um die Gesellschaft, das Miteinander und unsere Werte geht, macht sich die Idee der Menschenrechte gut als Schirm, unter dem alles, was uns wichtig ist, subsummiert werden kann: Menschenrechte und Migration, Menschenrechte im Wirtschaftssystem, Menschenrechte in Europa. Dies ist zum einen eine positive Entwicklung, da die Beschäftigung mit und der Diskurs um Menschenrechte richtig und wichtig ist – gleichzeitig birgt es jedoch die Gefahr, das Wort inflationär zu nutzen und es mehr zu einer Worthülse verkommen zu lassen. Mit dem Wort „Menschenrechte“ in der Überschrift oder im Slogan einer Demonstration kann man derzeit gut und leicht zeigen, dass man auf der „richtigen“ Seite steht und nutzt damit seine starke Bedeutung im gesellschaftlichen Diskurs mehr aus, als dass man ihn voranbringt – denn oft sind wir uns nicht bewusst, was sich hinter der Idee der Menschenrechte verbirgt; und welches Meer an Geschichtlichkeit, Pluralismus und Komplexität sich uns eröffnet, sobald wir einmal genauer nachfragen: Was weiß ich (nicht) über Menschenrechte? Welche genauen Menschenrechte meine ich? Wer hat sie definiert? Wer kennt sie? Und für wen gelten sie wirklich? 

An dieser Stelle einmal genauer hinzusehen, Menschenrechte nicht nur als Worthülse sondern als Diskussionsgegenstand zu begreifen und sich damit dem Meer an Komplexität des Menschenrechtskonzeptes zu stellen, war das Ziel des Masifunde-Seminars *Menschenrechte – Rechte von Menschen für Menschen?*, welches im Januar in Wiesbaden stattfand. Als Gruppe von 17 Menschen tauschten wir uns mit 17 unterschiedlichen Perspektiven über die Bedeutung der Menschenrechte für unseren Alltag aus. Wir erarbeiteten uns in ausgedehnten Stuhlkreisrunden unterschiedliche Blickwinkel auf das Konzept der Menschenrechte, stellten uns gegenseitig verschiedene Menschenrechtskonventionen der Welt vor und entdeckten darin Menschenbilder, die uns zum Teil nah und zum Teil auch sehr fern waren. Von vielen Erkenntnissen und neuen Blickwinkeln motiviert, stellten wir letztlich natürlich die Frage, welche Verantwortung und welche Rolle wir in Zukunft übernehmen möchten, wenn es in unserem Alltag um „die Menschenrechte“ geht.

Am Ende lässt sich festhalten: Wir haben das Meer gefunden, es war wirklich spannend, jedoch streckenweise auch anstrengend für Kopf und Bauch und viele Fragen sind offen geblieben – allerdings hat sich etwas wesentliches verändert: Wenn wir jetzt das kleine blaue Buch der „Allgemeinen Erklärung der Menschenrechte“ in der Hand halten, kommen uns nicht nur Überschriften und Slogans in den Sinn: Sondern ein Gefühl dafür, wieviel Herzblut, Utopie, Widerspruch und Menschlichkeit in diesen Seiten stecken. 

Ein Seminar für weltwärts-Rückkehrer*innen

Teaser Menschenrechte

Menschenrechte – Rechte von Menschen für Menschen?

Laura Klapper

Frontmann der Band „Pearl Jam“ zeigte sich begeistert vom Talent der Jugendlichen und griff selbst zum Instrument.

Fast 15 Jahre waren seit seinem letzten Aufenthalt in Walmer Township vergangen. Vor ein paar Wochen war es aber wieder soweit: Gemeinsam mit dem Schuldirektor und dem Lehrerkollegium der Walmer High School hatte Masifunde die Ehre, Eddie Vedder – Frontmann der Band „Pearl Jam“ - sowie seine Frau und Kinder in der Bibliothek der Schule erneut begrüßen zu dürfen.
Im Jahr 2005 veröffentlichte Eddie Vedder das Album Molo Sessions, an dem auch einige Schüler\*innen der Walmer High School beteiligt waren. Die Erlöse aus dem Album flossen seinerzeit in Bildungseinrichtungen in Südafrika. Nun war es an der Zeit, zu den Wurzeln des Albums zurückzukehren und alte Bekannte wiederzutreffen – auch wenn es nur für eine kurze Stippvisite reichte.
Einige Mitglieder des Masifunde Chores waren eingeladen, den Nachmittag musikalisch zu gestalten. Sichtlich begeistert vom Talent und der Hingabe der Jugendlichen suchte der sympathische Musiker im Anschluss das Gespräch und stand für zahlreiche Selfies zur Verfügung.
Aber auch Vedder selbst ließ es sich nicht nehmen, für seine Gastgeber zu musizieren: er griff zur Ukulele und bot seine Version des Beatles-Klassikers „Here comes the sun“ dar. Wenige Tage zuvor stand er im Rahmen des Global Citizen Konzertes in Johannesburg noch mit internationalen Superstars wie Beyoncé, Jay Z und Pharrell Williams auf der Bühne. Das Publikum in Walmer war zwar etwas kleiner, aber ganz sicher nicht weniger begeistert. 

[Here comes the Sun (Eddie Vedder)](https://www.youtube.com/watch?v=APkQBID5K9k)
[Ndiyimbokodo (Masifunde Youth Choir)](https://www.youtube.com/watch?v=xppjObLB_3M)

![Content EddieVetter](//images.ctfassets.net/7wl9zvp70267/5ohuXU0jtlICQpuPqdZnVj/920cd4528dad615f23fa585f10ed0b47/Content_EddieVetter.jpg)

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Frontmann der Band „Pearl Jam“ zeigte sich begeistert vom Talent der Jugendlichen und griff selbst zum Instrument.

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Eddie Vedder besucht Walmer Township

Leah Tomerius

Weltwärts-Austauschprogramm: Im Interview erzählt Xolisa über seine ersten sechs Monate in Deutschland.

Xolisa Mose ist in Walmer, Port Elizabeth, aufgewachsen. Seit Schülertagen ist er Teil von Masifunde in Südafrika. Im Moment lebt er als Weltwärts-Freiwilliger für ein Jahr in Deutschland. 

*Was bedeutet das Weltwärts-Programm für dich? Wie würdest du es jemandem beschreiben, der es nicht kennt?*
Für mich ist es ein Austauschprogramm, das damit angefangen hat, junge Erwachsene aus Deutschland als Freiwillige nach Südafrika zu schicken. Später wurde das Programm dann auch umgekehrt angeboten, sodass auch Südafrikaner\*innen nach Deutschland kommen können. Wir bekommmen die Möglichkeit, einen andere Kultur und einen anderen Lebensstil kennenzulernen.  

*Was ist deine Verbindung mit Masifunde?* 
Dieses Jahr bin ich genau seit 10 Jahren Teil von Masifunde. 2009 wurde ich Teil einer Learn4Life!-Gruppe in Walmer, Port Elizabeth. Als ich dann mit der Schule fertig war, wurde ich selbst Learn4Life! Gruppenleiter. Bevor ich im letzten Jahr nach Deutschland gekommen bin, habe ich als Kunstlehrer gearbeitet. Insgesamt habe ich immer ausgeholfen, wenn irgendwo Hilfe benötigt wurde. 

*Warum hast du dich entschieden, für ein Jahr nach Deutschland zu kommen?* 
Gereizt hat mich insbesondere die Möglichkeit zu sehen, wie Leute aus einem anderen Land leben. Ihre Kultur kennenzulernen. Ich will so viel wie möglich lernen und wachsen! Mein Ziel ist es, das Wissen und die Erfahrungen, die ich hier machen durfte, an meinen Mitmenschen in Südafrika weiterzugeben, wenn ich wieder zurück gehe.

*Wo wohnst du hier in Deutschland? Wo arbeitest du und was sind deine Aufgaben?* 
Ich wohne in Gießen und arbeite in einem Kinderheim (Evangelische Stiftung Arnsburg, „ESTA“) in Lich. Ich biete außerschulische Programme für die Kinder des Kinderheims an und arbeite in dem dortigen Lern- und Kompetenzzentrum. Die Projekte zielen stets auf einen Lernprozess für die Kinder und sollen zudem Spaß machen. Das sind zum Beispiel Schach, verschiedene Sportangebote und Kunststunden. Außerdem plane ich die sog. „Connecting Continents Stunden“. Das ist ein Projekt zum Thema „Globales Lernen“ und eine Kooperation mit der Partnergruppe bei Masifunde in Port Elizabeth. Ich mag meine Arbeit in der ESTA sehr, weil sie den Kindern mehr Selbstbewusstein gibt, sie neue Sachen lernen und ich bei vielen beobachtet habe, wie sich ihre Einstellung von „ich kann nichts“ zu „ich will alles probieren“ geändert hat. 

*Wie waren deine ersten sechs Monate in Deutschland? Was gefällt dir? Was vermisst du? Was war für dich die größte Herausforderung bis jetzt?* 
Die ersten sechs Monate in Deutschland waren toll. Ich bin schon viel gereist und habe viele verschiedene Städte gesehen. Ich würde auch sagen, dass ich mich schon ganz gut angepasst und eingelebt habe. Ich habe mich dazu „überwunden“, deutsch zu lernen und sogar einem Fußballverein beizutreten. Meine Freunde, die ich hier kennengelernt habe, machen es mir sehr einfach, mich in diesem kalten Land einzuleben. Ich habe die Möglichkeite zu reisen und neue Orte kennenzulernen, mehr als in Südafrika. An Südafrika vermisse ich am meisten meine Familie. Aber auch das ist nicht so schlimm, weil ich mit ihnen in Kontakt sein kann. Die größte Herausforderung für mich ist, dass ich manchmal nicht so kommunizieren kann, wie ich gerne möchte.

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Weltwärts-Austauschprogramm: Im Interview erzählt Xolisa über seine ersten sechs Monate in Deutschland.

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„Ich will so viel wie möglich lernen und wachsen!“

*Thekla, Co-Leiterin der Regionalgruppe Mainz und Learn4Life!-Gruppenleiterin, studiert für ein Semester an der Nelson Mandela University in Port Elizabeth. Hier berichtet sie von ihren Erfahrungen in Südafrika, von ihrem Studium an der NMU und natürlich von ihren Erlebnissen als Teil von Masifunde in Südafrika.*

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Kaum zu glauben, aber nun bin ich schon über einen Monat hier in Port Elizabeth, in Südafrika. Ende Januar habe ich, Thekla Rafelt, 22 Jahre alt, die große Reise ans andere Ende der Welt angetreten. Ich bin zum Studieren hergekommen und kann mir einige Kurse, die die Nelson Mandela University anbietet, für mein Soziologie-Studium an der Johannes Gutenberg-Universität Mainz anrechnen lassen. Über die Hochschulgruppe und eine Kommilitonin von mir an besagter Uni, bin ich auf Masifunde in Deutschland gestoßen. Zunächst habe ich die Learn4Life!-Gruppe an der IGS Bretzenheim übernommen, habe mich in der Regionalgruppe Mainz eingesetzt und bin nun sogar Teil dessen Co-Leitung. Bei Masifunde trifft man unvermeidbar auf ganz viele Südafrika-Fans, sodass mein Interesse an diesem Land ebenfalls geweckt wurde. Demzufolge konnte ich mir die Möglichkeit, ein Auslandssemester in Südafrika zu machen, natürlich nicht entgehen lassen. 

Das Land hat mich warm und sonnig empfangen und ich bin nach wie vor begeistert, obwohl das Wetter nicht mehr ganz so gut ist. Die Menschen hier sind überaus freundlich. Leicht kommt man hier mit völlig Fremden ins Gespräch. Die erste Zeit war noch relativ chaotisch, aber mittlerweile würde ich behaupten, dass ich mich ganz gut eingelebt habe. Einige Sachen bringen mich nach wie vor ins Staunen. Ganz vorne mit dabei die Sicherheitsvorkehrungen. An die Tatsache, dass hier die meisten Gebäude mit stacheldrahtbedeckten Zäunen und Mauern umgeben ist, habe ich mich immer noch nicht gewöhnt. 

Neben dem Studium ist für mich klar, dass ich auch unbedingt bei Masifunde reinschauen möchte und bereit bin, mich auch hier zu engagieren. Ich bin im Gespräch mit den L4L!-Verantwortlichen zum Thema Austausch zwischen den Gruppen und auch um Erfahrungen auszutauschen. Außerdem habe ich angefangen, wöchentlich den Homework Club zu unterstützen und überlege beim Schwimmunterricht auszuhelfen.

Die Changemaker Academy ist sogar noch schöner als auf den Bildern, die ich bisher zu Gesicht bekommen habe und ich könnte eine komplette Lobeshymne auf die neu eröffnete Cafeteria MyMito singen. Das Essen sowie der Kaffee sind genial und das zu sehr günstigen Preisen. Ich konnte mir auch die Schmuckwerkstatt ansehen und bin sehr beeindruckt gewesen. Ich werde Südafrika nicht ohne eins der wunderbar gefertigten Armbänder verlassen. Meine südafrikanischen Mitstreiter\*innen, die ich bei der Begegnungsreise vor einem Jahr in Deutschland kennengelernt habe, erneut wiederzusehen, hat mich sehr gefreut. Ich fürchte meine Zeit hier wird viel zu schnell rumgehen.

Das Land erkunden und Reisen steht ebenfalls auf meinem Programm und ich habe auf kurzen Wochenendausflügen bereits die atemberaubende Landschaft und Tierwelt bewundern können.
Die Entscheidung herzukommen war definitiv eine meiner besten und ich bleibe gespannt auf alles was das Land noch für mich bereithält.

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Fatima Klett

Das Jahr 2019 steht im Zeichen gesunder Ernährung.

Eine tägliche gesunde Mahlzeit zu erschwinglichen Preisen – dies macht Masifundes Caféteria im Bildungszentrum nun möglich. Unter dem Motto „MyMito – Feed your Mitochondria” arbeitet Masifunde Südafrika seit August 2018 an gesundheitlicher Aufklärung im Herzen von Walmer Township.

__Eine gesunde Alternative – das Konzept hinter der MyMito Caféteria__
Ein geringes Einkommen und ungesunde Ernährung gehen oftmals Hand in Hand: Chronische Mangelernährung bei Kindern und Übergewicht bei Erwachsenen sind in Südafrika ein gängiges Alltagsproblem. Auch in Walmer Township fehlt es an qualitativer Gesundheitsaufklärung sowie einem Angebot an gesunden Speisen. Dies soll sich nun langfrisitg ändern. Zusammen mit der Ernährungsexpertin Dr. Margo De Kooker entwickelte Masifunde ein Ernährungskonzept, welches sich auf gesundes, „mitochondrienfreundliches“ Essen konzentriert.

Mitochondrien, das sind kleine Organe, die in jeder Zelle vorkommen. Sie werden ale Kraftwerke unseres Körpers bezeichnet und produzieren die Energie, die wir zum Leben brauchen. Sämtliche Speisen und Getränke in der Caféteria werden täglich frisch zubereitet – ohne chemische Zusätze, ohne Zucker. Zugleich ist das Angebot günstig und lecker.

Neben täglich wechselnden warmen Gerichten, frischem Gebäck und Kaffee, bereitet die Küche der Caféteria täglich auch das Mittagessen für die kleinsten Besucher des Bildungzentrums zu: dem Montessori Kindergarten. Somit stellt Masifunde sicher, dass die Kinder im Alter von 3 bis 6 Jahren ihren täglichen Bedarf an gesunden Nährstoffen erhalten. 

__Ausbildung von arbeitslosen Jugendlichen__
Betrieben wird das Café von ehemals arbeitslosen jungen Menschen aus Walmer Township. Unter Anleitung einer profesionellen Köchin erhalten diese unternehmerische Fähigkeiten sowie eine Gastronomie- oder Baristaausbildung. Gleichzeitig werden die Jugendlichen in dem Gesundheitskonzept der Caféteria und damit speziell in der Zubereitung gesunder Ernährung geschult. 

__MyMito Gesundheitskampagne – Verbreitung des Konzeptes im Walmer Township__
Die Aufklärungsarbeit hört jedoch nicht mit dem Vertrieb von gesunden Speisen auf. Im Februar dieses Jahres startete die gemeindeweite Gesundheitskampagne von Masifunde. In speziell konzipierten Workshops werden Fragen wie „Was bedeutet gesunde Ernährung?“ oder „Wie kann ich mich auch mit geringen finanziellen Mitteln gesund und vollwertig ernähren?“ mit den Teilnehmer\*innen thematisiert. Zielgruppen sind sämtliche Schüler\*innen und Lehrer\*innen der drei Townshipschulen, Kindergärtner\*innen sowie Eltern und junge Erwachsene innerhalb des Townships. Mit dieser Aufklärungsarbeit erhofft sich Masifunde eine positive Aufnahme der neuen Caféteria sowie eine nachhaltige Veränderung im Essverhalten und Gesundheitsbewusstsein innerhalb der Gemeinde.

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Das Jahr 2019 steht im Zeichen gesunder Ernährung.

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My Mito Gesundheitskampagne gestartet

Im Februar hat unser neues Projekt zum Thema „Globales Lernen“ begonnen. 

Dieses Projekt soll die zwei von Masifunde geleiteten Schulbibliotheken (an der Walmer Primary School und an der Walmer High School) im Walmer Township in Orte des globalen Lernens verwandeln und somit den Schüler\*innen der Grund- sowie weiterführenden Schule, Zugang zu kulturellem Austausch ermöglichen. Außerdem werden sie über aktuelle und vor allem globale Bildungsthemen lernen.

Grundstein für die Inhalte des Projektes bot das alljährliche Masifunde Summercamp im Dezember 2018, welches bereits das Thema Globales Lernen fokussierte. Die Teilnehmer\*innen arbeiteten über mehrere Tage hinweg ausgiebig an globalen Zusammenhängen und erforschten dabei andere Kulturen. Auf spielerische Art und Weise wurden diverse Länder und Kontinente erkundet. So wurden zum Beispiel an einem Stationenabend an Stereotypen und Vorurteilen gegenüber Menschen anderer Länder gearbeitet. Oder aber in einem Landschaftspuzzle neue Eindrücke und Begriffe fremder Kulturen erkundet. Ein Highlight der Aktivitäten bot ein Stockbrotabend, bei dem die Gruppenleiter\*innen ein deutsches Märchen sowie eine südafrikanische Nachtgeschichte am abendlichen Lagerfeuer vortrugen. 

Während des intensiven Camps erarbeiteten die Kinder und Jugendlichen - gemeinsam mit deutschen Weltwärts Freiwilligen und südafrikanischen Gruppenleiter\*innen - globale Lernaktivitäten, welche nun ab diesem Jahr in den Masifunde Schulbibliotheken durchgeführt werden. Dazu gehören unter Anderem Ausstellungen, Diskussionsrunden, Vorträge, aber auch digitale Interaktionen mit Schüler\*innen in anderen Ländern und Kulturen. Somit macht das Projekt diese globale Lernerfahrung für über 3.000 Mitschüler\*innen der Schulen in Walmer Township zugänglich und wir können in Zukunft auch eine Vielzahl von Kindern und Jugendlichen außerhalb der Masifunde Programme über diverse Themen des globalen Lernens informieren und sie dafür begeistern. 

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Im Februar hat unser neues Projekt zum Thema „Globales Lernen“ begonnen. 

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Schulbibliotheken als Orte des Globalen Lernens

Kristina Vondran

KristinaVondran

An einem Samstag im Januar fand das Bereichstreffen des Masifunde Freiwilligenmanagements statt - und zwar diesmal auf eine besondere Weise. 

Drei Masifunde-Mitarbeiter\*innen kamen in Wiesbaden zusammen, wo auch gleichzeitig das von Masifunde organisierte Menschenrechts Seminar stattfand, und die anderen Teilnehmer\*innen wurden per Videokonferenz dazugeschaltet. So hat das erste Digitale Bereichstreffen zwischen den neun Bereichsmitgliedern aus Mainz, Magdeburg, Mannheim, Hamburg, Aachen, Witten und eben Wiesbaden stattgefunden! 

Nach einem lockeren Start am Freitagabend, den die drei gemeinsam mit den Seminarteilnehmern bei Abendessen und Kennenlernrunde verbracht haben, ging es am Samstagmorgen mit dem FM-Bereichstreffen 2.0 los.
Trotz einiger technische Hürden, wurde das Jahr 2019 mit vielen Aufgaben und Aktivitäten geplant und organisiert. Es wurde „gebrainstormed“ und Visionen geschmiedet. Immer wieder probieren wir, neue Freiwillige für die Vereinsarbeit in Deutschland und den Weltwärts-Freiwilligendienst in Südafrika zu gewinnen. Es gilt, mit internationalen Studierenden in Port Elizabeth und Mainz zu kommunizieren, Kontakte zu Schulen und Universitäten aufzubauen, Schulbesuche zu organisieren, vereinsinterne Aktivitäten zu planen, den reibungslosen Ablauf zu garantieren und vieles mehr!

Und da wir für viele interessante Aufgaben auch immer weitere Unterstützer\*innen brauchen können, freuen wir uns, wenn ihr uns kontaktiert und Lust auf Mitarbeit in unserem Bereich habt! Zu den Aufgaben könnten zum Beispiel kleinere PR-Organisationen oder Schulbesuche gehören! Und wie das Bereichstreffen gezeigt hat, spielt der Ort, an dem ihr euch gerade befindet, keine Rolle.

Wir freuen uns, dass trotz Prüfungsphase einiger Masifunde-Mitglieder ein so produktives und zukunftsweisendes Treffen stattfinden konnte und freuen uns auf ein spannendes Jahr 2019!

An einem Samstag im Januar fand das Bereichstreffen des Masifunde Freiwilligenmanagements statt - und zwar diesmal auf eine besondere Weise.

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Bildungsarbeit in Deutschland - Die neuen Learn4Life!-Module

Gemeinsam: Stark!

Studieren und Leben in Port Elizabeth

Menschenrechte – Rechte von Menschen für Menschen?

Eddie Vedder besucht Walmer Township

„Ich will so viel wie möglich lernen und wachsen!“

Studieren und Leben in Port Elizabeth

My Mito Gesundheitskampagne gestartet

Schulbibliotheken als Orte des Globalen Lernens

Bereichstreffen Freiwilligenmanagement